(歌詞引自 塵世美 - 周國賢) 最近周國賢的歌塵世美令我十分感動，一路聽腦海浮現很多少年人的臉孔，我想起一些經歷創傷或困難的學生，在複雜混亂的人生中，如何看到美麗和盼望。 他們兒時受到各種傷害，縱使已長大成為少年人，那些傷痕並沒有離他們而去，反而跟隨著他們成長。

【加入 Healing Arts】 誠邀創意藝術治療師加入 Healing Arts，成為治療師團隊的一分子，為更多有需要的人士提供表達藝術治療服務，以及促進行業在本地的發展。 期望: - 至少具兩年創意藝術治療經驗 - 與 Healing Arts 的理念和服務宗旨一致

不經不覺，由香港大學表達藝術治療碩士課程已畢業了五年了。五年時間，不長但也不短，當中碰過很多釘，亦有很多恩典和成長。 有幸能以舊生的身分回到讀書受訓的地方，與一眾畢業生分享成為表達藝術治療師的路上所遇到的高低，不論是成功例子還是碰釘經歷，都有助新手治療師踏上新的旅程。

因很多學校未能進行實體課後活動，我們這學年都會推行很多網上藝術小組，效果有好亦有不好，無論如何大家都盡力以藝術連繫。 可是，總會遇上不合作、參與度不高的學生，反叛地告訴我找不到我一早為他準備的藝術物資包。很明顯不是找不到，是找個藉口不想參與而已。...

其實我真係真係好鍾意創作，特別是整野 (making)，感覺好實實在在，好有存在的感覺。很久沒有上堂了，不是聽書那種，而是落手做創作，所以今天以學生/參加者的身份，玩得很盡興！ 好想念以前在大學可以全日留在studio，帶著headphone不問世事的，專注去同各種物料去玩...

藝術創作之可以讓人釋放情感和有新發現，是因為創作給予人反思的距離 (reflective distance)。正如若有人單刀直入針對你的「問題」評頭品足、問過究竟，你可能會感到不自在，或者對繼續探索有關議題感到抗拒。此外，只按常規或習慣的方式看事物，是難以對自己有新發現，因...

升上中一，孩子開始踏入青春期，孩子不再是小孩，是個情感開始複雜、帶點反叛的青少年人，對家長來說都是一個巨大新挑戰。那麼藝術與面對新挑戰有何關係呢？ 藝術的世界強調創意 (creativity)，包含原創性 (originality) 、 新穎 (novelty) 和靈活度 。

創作是一種儀式 (ritual)，帶有象徵意義，把一些抽象難以理解的概念，以實在的方式呈現，或讓人親身體驗。這是超越語言，不用解釋得清清楚楚、劃出腸，而是要相信創作過程已為他們帶來力量，迎接新學年。 新學年，願你們由毛毛蟲漸漸長大變成蝴蝶，健康快樂的成長！

「全人健康」是一副眼鏡，教我們以整全的方式 (holistic approach) 去看待一個人，並從而回應其需要。生命是立體、講求整合，而非碎片式、或只顧某個範疇。生理、心理、社交和靈性健康是同樣重要，並且互相影響，而創意藝術包含多種元素，能夠提升各範疇的健康質素，促進全人發展

關於未知，是一場歷險的旅程。Hero’s Journey (英雄之旅)是一個敍事和戲劇的結構，主角經歷掙扎、啟程、踏出安舒區、面對考驗和危機，最後突破難關獲得勝利，帶著內化及昇華的力量回歸生活。Hero’s Journey...